親子秘笈 - 孩子的生活道理
我 喜 歡 與 孩 子 傾 談 。 我 會 提 出 各 種 話 題 ， 希 望 與 他 們 無 所 不 談 。 我 們 談 的 話 題 包 括 學 校 、 朋 友 、 家 庭 的 生 活 片 段 ， 也 可 以 是 本 港 、 世 界 的 要 聞 ， 與 及 影 視 、 報 刊 的 資 訊 等 。 我 也 喜 愛 聆 聽 孩 子 主 動 道 出 的 心 聲 和 提 出 的 見 解 。 孩 子 的 說 話 ， 往 往 令 我 們 始 料 不 及 ， 既 道 出 他 們 對 生 活 的 體 會 ， 也 讓 我 們 洞 識 孩 子 的 心 思 情 意 。
某 次 ， 我 對 七 歲 的 小 女 兒 說 ： 「 昨 天 上 溜 冰 課 時 ， 我 見 哥 哥 （ 溜 冰 教 練 ） 教 了 您 幾 款 新 花 式 。 」 她 聽 罷 ， 回 應： 「 是 呀 ， 就 是 這 樣 的 。 」 聽 她 回 應 的 言 詞 ， 實 在 不 明 其 意 ， 但 見 她 的 面 容 ， 又 不 似 敷 衍 了 事 ， 於 是 ， 我 說 ： 「 您 說 來 像 是 有 意 思 的 ， 可 是 我 不 明 白 ， 您 可 以 說 多 一 點 嗎 ？ 」 對 於 媽 媽 不 大 明 白 的 事 ， 她 通 常 都 樂 於 加 以 解 說 。 這 次 ， 她 很 認 真 的 說 ： 「 譬 如 我 學 素 描 ， 也 不 會 每 堂 都 是 畫 圓 、 方 、 三 角 的 圖 案 。 之 後 便 會 學 畫 水 果 、 瓶 子 等 。 」 我 接 著 多 問 一 句 ： 「 你 鍾 意學 新 東 西 嗎 ？ 」 她 欣 然 的 點 點 頭 。
孩 子 述 說 的 一 個 生 活 例 子 ， 反 映 了 她 對 「 學 習 」 的 體 驗 。 學 習 不 是 沿 地 踏 步 ， 而 是 跨 步 向 前 。 每 一 階 段 的 學 習 ， 都 成 為 下 一 個 學 習 階 段 的 基 礎 。 循 序 漸 進 的 學 習 ， 求 新 知 和 新 技 能 的 態 度 ， 在 孩 子 心 中 都 是 自 然 不 過 的 事 。 「 學 習 」 是 孩 子 生 活 中 不 可 缺 少 的 部 份 ， 但 願 她 擁 抱 著 這 顆 愛 學 習 的 心， 享 受 學 習 的 過 程 與 成 果 。
某 個 晚 上 ， 一 家 人 圍 坐 晚 飯 時 ， 丈 夫 說 ： 「 最 近 為 了 做 好 一 項 工 作 ， 過 於 緊 張 和 擔 憂 ， 所 以 腰 背 又 痛 起 來 。」 小 女 兒 很 快 便 作 出 反 應 ： 「 爸 爸 ， 這 樣 不 行 ， 您 教 我 們 要 不 怕 困 難 ， 想 辦 法 解 決 才 是 。 」我 們 意 想 不 到 ， 「 不 怕 困 難 ， 設 法 解 決 」 這 個 觀 念 ， 已 經 印 在 孩 子 的 腦 海 中 。 我 們 一 方 面 欣 賞 她 有 積 極 面 對 困 難 的 想 法 ， 同 時 也 想 鼓 勵 她 多 去 體 恤 別 人 的 憂 慮 。 於 是 ， 我 們 回 應 ： 「 您 說 得 很 有 道 理 ， 爸 爸 需 要 設 法 去 解 決 困 難 。 同 時 ， 我 們 亦 要 關 心 爸 爸 ， 明 白 他 的 辛 勞 和 掛 慮， 一 家 人 互 相 支 持 和 鼓 勵 。 」
在 日 常 生 活 裏 ，孩 子 也 難 免 要 面 對 困 難 和 挑 戰 。 雖 然 她 知 道 要 不 怕 困 難 ， 但 面 對 挑 戰 時 ， 她 也 未 必 可 以 無 懼 地 勇 往 直 前 。 「 知 與 行 」 往 往 是 有 一 段 距 離 的 。 差 不 多 每 個 星 期 ， 小 女 兒 都 會 訴 說 一 次 ： 「明 天 ， 我 不 想 去 上 游 泳 課 。 」 每 次 ， 我 們 都 會 先 表 示 體 諒 ， 明 白 上 游 泳 課 是 相 當 吃 力 的 ， 然 後 欣 賞 她 的 努 力 ， 並 且 說 明 游 泳 使 她 身 體 健 康 的 道 理 。 縱 使 她 不 是 很 喜 愛 游 泳 訓 練 ， 她 還 是 如 常 的 上 課 。 我 們 給 予 女 兒 的 安 慰 和 鼓 勵 ， 讓 孩 子 可 以 放 心 地 抒 發 感 受 ， 並 使 她 加 添 勇 氣 去 面 對 挑 戰 。 孩 子 亦 會 因 為 得 到 父 母 的 接 納 、 誘 導 和 勉 勵 ， 而 學 懂 體 恤 、 安 慰 和 鼓 勵 別 人 。
某 個 黃 昏 ， 一 踏 進 家 門 ， 只 見 兩 個 女 兒 在 追 逐 吵 鬧 。 探 問 之 下 ， 原 來 是 小 女 兒 鬧 著 要 看 姐 姐 的 信 件 ， 而 姐 姐 要 「 維 護 」 自 己 的 私 隱 。 小 女 兒 理 直 氣 壯 的 表 示 ， 她 會 讓 姐 姐 看 自 己 與 朋 友 的 通 信 ， 沒 有 什 麼 秘 密 ， 所 以 也 要 看 姐 姐 與 朋 友 的 通 信 。 我 向 小 女 兒 解 釋 ： 「 姐 姐 長 大 了 ， 到 了 中 學 階 段 ，不 願 意 別 人 看 她 的 信 件 。 媽 媽 也 不 會 隨 意 看 她 的 信 件 ， 除 非 是 得 到 她 的 同 意 。 我 們 要 學 習 尊 重 別 人 的 意 願 。 幾 年 後 ， 您 也 會 經 歷 這 個 階 段 ， 不 想 別 人 看 您 的 信 件 呢 。 」 小 女 兒 反 駁 ： 「我 長 大 了 也 不 會 如 此 。 」 我 一 再 強 調 我 們 要 學 習 尊 重 別 人 的 選 擇 ， 不 得 強 人 所 難 。 「 強 搶 」和 「 偷 看 」 都 是 不 應 當 的 。 但 我 示 範 可 嘗 試 與 姐 姐 閒 話 家 常 時 ， 問 問 有 關 她 的 朋 友 的 近 況 ，或 許 她 會 樂 於 透 露 ， 那 不 是 更 好 的 方 法 。 這 一 個 示 範 ， 令 兩 個 女 兒 都 笑 了 起 來 ， 一 場 風 波 亦 就 此 平 息 了 。
孩 子 往 往 基 於 自 己 有 限 的 經 驗 和 單 方 面 的 想 法 去 處 事 。 父 母 也 不 能 急 於 催 促 孩 子 明 白 和 實 踐 各 種 生 活 道 理 。他 們 畢 竟 年 紀 小 ， 心 智 發 展 未 成 熟 ， 未 能 以 較 廣 闊 的 觀 點 角 度 去 理 解 人 和 事 。 但 是 ， 我 們 清 楚 知 道 孩 子 正 不 斷 從 父 母 、 師 長 日 常 生 活 的 言 教 和 身 教 中 潛 移 默 化 ， 領 悟 待 人 處 事 的 道 理 。
資料來源：教育統籌局教育服務科家長教育推行小組 本文轉載自：教育統籌局網頁〈家長教育〉
